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e-Learning.fr – le site des professionnels de la formation à distance »

e-Learning.fr – le site des professionnels de la formation à distance »

www.e-learning.fr
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

e-learning : « apprentissage, formation par le moyen d'Internet»

 

Telle est donc la définition officielle qui fait du verbe anglais « learning » un terme sans équivalent en français puisque ni apprentissage ni formation ne semblent convenir à eux seuls. Pour la modalité, la désignation d'internet  plutôt que « à distance », « en ligne » ou « par le biais des réseaux informatiques » prètera sans doute à discussions puisque de nombreuses entreprises mettent en place des programmes d'e-learning dans le cadre de leurs réseaux intranet.

 

Après avoir déployé des trésors d'inventivité pour trouver à l'e-learning un substitut qui ne semble pas avoir traversé la manche à la nage, il semble donc que les gardiens de l'esprit de la loi Toubon* aient rendu les armes, même si cette définition du Petit Robert prend le soin de préciser qu'il s'agit bien d'un anglicisme. Cette tare congénitale qui frappe les mots dont les radicaux ne sont pas issus du Français ou de ses inspiratrices gréco-latines n'en fait pas un idéal puisque la recommandation officielle reste « formation en ligne » (et non pas "formation à distance"). Le même genre de recommandation cocasse accompagne ainsi le smartphone, cet autre nouveau venu remarqué auquel on recommande, pour la forme, de préférer « terminal de poche » ou « ordiphone ».

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NetPublic » Cours MOOC : Se créer un environnement personnel d’apprentissage avec Internet

NetPublic » Cours MOOC : Se créer un environnement personnel d’apprentissage avec Internet

www.netpublic.fr
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

Début octobre 2012, NetPublic.fr évoquait le lancement d’un cours MOOC (Massive Open Online Course ou Cours en Ligne Ouvert à Tous) Internet, tout y est pour apprendre (ITYPA) qui a duré 10 semaines et a réuni 1300 personnes en France et à travers le monde (dont des animateurs multimédia).

Ce cours avait comme finalité « d’explorer les démarches, techniques et outils utiles pour se créer un environnement personnel d’apprentissage avec Internet », autrement dit un thème privilégié pour les animateurs multimédia en EPN, les formateurs, les enseignants…

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Autour des MOOC - Intercoop

www.intercoop.info
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
ous nous dirigeons vers un nouveau modèle radicalement ouvert, asynchrone et collaboratif. Il laisse place à l’expérience et à la curiosité. Il consiste à adapter la transmission des savoirs dispensés à l’école aux usages et aux modes de diffusion actuels. Plutôt que de susciter frustration et ennui l’école doit ramener dans ses rangs les curieux et les passionnés qu’elle a laissé, et continue à laisser au bord de la route. Voltaire disait “L’éducation développe les facultés, mais ne les crée pas”. Comment donner la possibilité à chacun d’entre nous de développer et d’enrichir nos facultés, où que nous soyons et qui que nous soyons ? Et bien en diffusant largement et massivement le savoir sur Internet et en suscitant la collaboration des étudiants. Réinventer le système éducatif, un impératif de ce quinquennat., Mikiane.com "nous sommes ce que nous partageons", mai 2012.
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Claroline Connect, ça vous dit quelque chose ... | Blog de M@rcel

Claroline Connect, ça vous dit quelque chose ... | Blog de M@rcel

lebrunremy.be
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

Une petite histoire

C’était en avril 2012, lors du WWW2012, qu’avec mon comparse de causeries (Christophe Batier de l’UCBLyon I), nous avons discuté de projets pour un nouveau genre de LMS. Il était temps car la plupart des plateformes actuelles sont nées il y a une dizaine d’années. En mai, à l’AIPU de Trois-Rivières (Québec), on en parlait lors d’une causerie.

Claroline est née en 2001 à l’Université catholique de Louvain et avec toutes ces années, les outils, les usages, les besoins … se sont développés d’une manière tellement radicale, qu’on ne pouvait plus faire évoluer ces outils à coups de “patch”, de rafistoler la plateforme pour la mettre au “goût du jour”. Dans le cadre du Consortium Claroline, nous y réfléchissions depuis quelques années : la décision fut difficile tant l’investissement était lourd. Pourtant, il fallait y aller, il fallait reconstruire un “noyau”, une sorte de moteur pour le logiciel qui permettrait de tenir compte de l’avancée des outils “déjà-là” du Web 2.0, des usages des générations (les natifs et les autres), des besoins de la formation initiale et continue, toutes deux secouées par les approches-compétences et les approches-programmes, par la disponibilité des ressources (Tout est transmis, dirait Michel Serres), par les MOOC (Massive Open Online Courses), les EPA (Environnements personnels d’apprentissage), l’édition numérique, l’internationalisation de la formation … vous complèterez bien la liste.

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La tentation de l'appropriation

La tentation de l'appropriation

itypa.wordpress.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

ous l’avons dit et répété, le Mooc ITYPA est un cours expérimental conçu et animé dans un but démonstratif, par quatre personnes qui ont agi à titre personnel, sans délégation de mission de leur établissement d’enseignement ou employeur, et bien entendu sans le moindre subside.

Ah, comme c’est tentant de s’attribuer la paternité de cet objet bizarre, qui n’est pas défendu par une marque ou une institution ! Voilà qu’un des établissements dans lequel travaillent deux des membres de l’équipe d’animation du Mooc ITYPA vient de publier sur son site Internet un article qui présente le Mooc ITYPA comme une de ses initiatives.

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Améliorer le MOOC Itypa est-ce possible ?

tritypa.wordpress.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
Petit rappel du contexte : nous nous sommes inscrits dans ce MOOC parce que nous sommes curieux, certes, travailleurs, c’est sûr, intéressés, sûrement… mais aussi (surtout ?) parce que nous étions embarqués dans un master Architecture de l’Information qui nous demandait, entre autres travaux collectifs, d’analyser un dispositif d’apprentissage à distance. Et parmi les consignes dudit travail à rendre (contre une jolie note critériée) : proposer des améliorations à apporter au dispositif étudié. Voici donc nos propositions, modestes bien sûr.
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Etes-vous un formateur connectiviste?

Etes-vous un formateur connectiviste?

www.formation-professionnelle.fr
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

Le connectivisme, une théorie de l’apprentissage pour l’ère numérique

Georges Siemens et Stephen Downes sont les deux principaux théoriciens du connectivisme. Les principes fondamentaux en sont les suivants:

  • L’apprentissage se produit au travers de connections dans des réseaux: ces réseaux établissent des liens entre des “noeuds”, qui sont des sources d’information.
  • Le but de l’apprentissage doit être d’obtenir en permanence du savoir à  jour.
  • Les connections qui nous permettent d’apprendre en permanence sont plus importantes que la somme des connaissances dont nous disposons à l’instant “t”.
  • La décision – qui repose sur la sélection d’information- est partie prenante du processus d’apprentissage.
  • Elle repose sur des fondements qui sont éphémères – le savoir est en perpétuel évolution, sa durée de vie s’est considérablement raccourcie.
  • L’apprentissage advient dans un environnement nébuleux, dont les éléments sont constamment en mouvement – il n’est pas toujours sous le contrôle de l’individu
  • L’apprentissage  peut ne pas résider dans l’humain, mais dans une  base de données.
  • Les capacités les plus importantes sont
    •  de savoir distinguer les informations importantes de celles qui le sont moins
    • de reconnaître la nouvelle information qui vient invalider le cadre de références dans lequel les décisions était prises précédemment
    • de soigner et de maintenir les connections dans les réseaux
  • Cette théorie, d’après Georges Siemens lui-même, fait appel aux théories du chaos, des réseaux, de la complexité et de l’auto-organisation. Voir à ce sujet les expériences de Sugata Mitra sur l’auto-organisation d’enfants défavorisés, qui apprennent en autonomie absolue la manipulation de l’ordinateur.
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MOOC en Gestion de projet - Gestion de projet

gestiondeprojet.pm
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

Quel est le programme prévisionnel de la certification ?

  • Semaine 1 : Notions fondamentales du management et de l’organisation des projets
  • Semaine 2 : Utiliser les outils internet, évaluer financièrement un projet
  • semaine 3 : Maîtriser les bases d’organisation : négocier les objectifs, gérer les réunions, faire les comptes-rendus et répartir le travail
  • Semaine 4 : Outils avancés de gestion de projet : conception, planification, budget…
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MOOCs francophones : ça commence ! | Le blog de Christine Vaufrey

MOOCs francophones : ça commence ! | Le blog de Christine Vaufrey

blog.educpros.fr
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

MOOCs francophones : ça commence !

Michel Briand, directeur adjoint en charge de la formation à Telecom Bretagne, suit de très près l’actualité des MOOCs. Il a d’ailleurs ouvert une page de wiki sur Intercoop , où il recueille patiemment et de manière très organisée les informations sur le sujet , et les MOOCs francophones en particulier. N’hésitez pas à alimenter cette page si vous avez des références supplémentaires.

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Wiki, blog et traitement de texte en ligne : quel outil pour quel usage pédagogique ? | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Wiki, blog et traitement de texte en ligne : quel outil pour quel usage pédagogique ? | Formation et culture numérique - Thot Cursus

cursus.edu
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
Le wiki, le blog et le traitement de texte en ligne sont trois outils dédiés à la rédaction. Comment ne pas prendre l'un pour l'autre ? Ou comment ne pas se servir de l'un à la place de l'autre ? Deux questions auxquelles essaie de répondre le Dr Mark Wagner, auteur du blog Educational Technology and Life.
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Back to School: Coursera.org

Back to School: Coursera.org

shalf.me
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

Back to School: Coursera.org

Posted on by Shalf

C’est la rentrée paraît-il, alors allons y sans complexe : une introduction en Computer Science à Stanford, un renforcement en Corporate Finance grâce à un prof prestigieux de Wharton, et pourquoi pas quelques éléments sur l’état de la science et des technologies dans la société chinoise ?

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2 mots sur le MOOC ITyPA

2 mots sur le MOOC ITyPA

linoit.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
tiative et aventure en mode d'apprentissage collaboratif
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Une bonne vieille veille (jusqu’au bout de la nuit)

Une bonne vieille veille (jusqu’au bout de la nuit)

moocmooc.wordpress.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

La veille : et pourquoi, d’abord ?

Se tenir au courant d’un sujet, c’est ce qui semble le plus évident. A priori, la veille permet de récupérer des actualités, des nouveautés.

Mais pour l’avoir pratiquée, il me semble que cela va plus loin : cela permet de trouver de l’information déjà évaluée, voire commentée par des experts, donc de gagner en efficacité. A condition bien sûr d’avoir soigneusement choisi ses sources de veille.

Et puis, de fil en aiguille, cela permet aussi de pointer les ressources de référence, les incontournables qui s’étaient perdus dans le magma googlien, les pépites enfouies qui ressurgissent de temps à autre ou qu’on exhume d’un site qui revient de façon récurrente dans sa veille.

Donc on peut pratiquer une veille pour soi-même, dans le cadre du travail ou par simple curiosité, ou bien pour partager (la fameuse curation !)

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Quelles modalités d'évaluation pour les MOOCs ? | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Quelles modalités d'évaluation pour les MOOCs ? | Formation et culture numérique - Thot Cursus

cursus.edu
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
Aucun doute, le MOOC est bel et bien une tornade qui s'apprête à faire voler les vieux papiers des universités. Après un an à peine d'existence, ce nouveau modèle de distribution des cours s'apprête à entrer de plain-pied dans les cursus académiques. Ceci, grâce à l'adjonction de véritables crédits universitaires au certificat qui attestait jusqu'ici du succès des courageux ayant suivi l'intégralité d'un cours et ayant réussi l'examen final. 
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L’innovation éducative : une question économique ?

L’innovation éducative : une question économique ?

internetactu.blog.lemonde.fr
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

Mooc : de nouvelles infrastructures éducatives ?

Pour la Technology Review, le toujours critique Nicholas Carr (blog) vient de livrer une intéressante synthèse des questions que les nouvelles formes d'apprentissage posent, en s'intéressant au Mooc, ces Cours en ligne massifs et ouverts (MOOC pour Massive open online course, vidéo explicative). Ici, bien sûr l'école ne disparaît pas complètement, mais en transformant les cours en programmes et en permettant de toucher plus d'élèves avec moins de professeurs, les Moocs interrogent à nouveau le modèle économique de l'école.

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Le MOOC et itypa en carte mentale

Le MOOC et itypa en carte mentale

bparmentieritypa.wordpress.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
c et de itypa en particulier. Pour me clarifier les idées, pour la partager avec tous, pour pouvoir présenter ultérieurement à des non initiés ce qu’est un MOOC…
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Le bloc-notes de Stefan | MOOC ITyPA: C'est le bazar dans les tags ! Connaissez-vous des bonnes pratiques ?

Le bloc-notes de Stefan | MOOC ITyPA: C'est le bazar dans les tags ! Connaissez-vous des bonnes pratiques ?

mooc-itypa-stefan.blogspot.fr
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
Votre cave, votre grenier, l'étagère où vous rangez vos documents administratifs sont plus ou moins bien rangés, (plus ou moins ?). Vous avez ordonné tout ça. Dans le monde numérique nous faisons la même chose. Heureusement ! Car la quantité d'objets sur les réseaux  suit une courbe de croissance exponentielle. Comment alors, les données sont-elles organisées ?

Il nous faut des méta-données, littéralement des données sur les données (et puis des données sur les données sur les données, aie le chien se mord la queue). Ces méta-données informent sur les
caractéristiques des pages web. Qui a besoin de ces métadonnées ? Les robots, les documentalistes (espèce étrange mais précieuse) et les humains.

Les robots

Les coulisses des moteurs de recherche sont constituées d'une multitude de petits programmes informatiques, les robots, qui parcourent les données numériques du web pour les indexer. Ces automates constituent des Bases De Données (stocks d'informations ordonnés) sur les pages web qu'ils auscultent. Ces BDD permettent de fournir aux humains, des réponses, quand ils cherchent
quelque chose sur la toile. Ces BDD sont très grossièrement comme un index dans un livre.
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Comment gérer  la quantité  d’informations d’une mindmap ?

Comment gérer la quantité d’informations d’une mindmap ?

trouvetavoie.wordpress.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

Comment gérer la quantité colossale d’informations de certaines mindmap ?

Difficile, parfois, de conserver un tant soit peu de lisibilité.  Et je ne parle même pas des problèmes d’impression.

Je vous propose, dans une série d’articles dont voici le premier, d’explorer plusieurs façons de gérer ce problème.

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Des chiffres et des MOOCs

Des chiffres et des MOOCs

mooc-explorer.tumblr.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

Il y a une innovation qui va de pair avec les MOOC et dont vous entendrez beaucoup parler en 2013 avec l’évolution des plateformes d’apprentissage massif en ligne, ce sont les Learning Analytics.

Les Learning Analytics, ou statistiques appliquées à l’enseignement, sont une discipline qui consiste à collecter, mesurer et analyser des données sur les apprenants  et leur contexte d’apprentissage, dans l’optique de comprendre et d’optimiser les apprentissages et les environnements dans lesquels ils ont lieu. 

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wriri's Blog

wriri.wordpress.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
Un bref bilan intermédiaire du MOOC ITyPA
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Moult Moocs

Moult Moocs

moultmoocs.blogspot.fr
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
Aujourd'hui on passe à la vitesse supérieure.... je cumule le retard et n'ai pas encore pausé les bases de mon EAP qu'ITyPA m'invite à poser... et je suis déjà sensé travailler sur apprendre à apprendre. Le temps passe vite et je trouve parfois que le rythme de ce Mooc ITyPA très compatible avec une vie professionnelle et familiale dense !
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L’intérêt d’apprendre sur Internet #Itypa

L’intérêt d’apprendre sur Internet #Itypa

avancetamain.posterous.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
L’apprentissage est un acte par lequel l’apprenant essaie de se construire une appréhension d’un concept, d’un objet, d’un phénomène, etc. Ce processus se nourrit d’informations tirées de ressources humaines, matérielles ou numériques. Internet comme une énorme numérithèque offre, à tout apprenant – en somme tout le monde – du moment qu’il dispose d’un outil connecté et d’un navigateur, la possibilité d’avoir accès à un large éventail de ressources de différents formats. Ainsi, chacun dépendant de sa personnalité et de ses stratégies d’apprentissage peut butiner dans le champ des ressources qui lui convient le mieux. Cette opportunité on la doit au fait qu’Internet, mais aussi les outils du Web 2.0, permettent à tous de pouvoir s’exprimer sur cet espace. Et dans la dédalle des ressources mises en ligne, il arrive que l’on trouve l’apport nécessaire à la construction d’un nouvel apprentissage. 
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Un C-MOOC ? Pourquoi pas ! #ITyPA: Logiciel libre, collaboratif, mutations de l'enseignement

Un C-MOOC ? Pourquoi pas ! #ITyPA: Logiciel libre, collaboratif, mutations de l'enseignement

cmooclepagegilles.blogspot.fr
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago

Une interview lumineuse de  François Taddei, Directeur de recherche CRI

Ce qu'il dit éclaire la conjonction entre le logiciel libre, le travail collaboratif, le #elearning et la pédagogie, et d'autres choses encore...
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Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux

Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux

guidems.labovte.ep.profweb.qc.ca
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
Ce guide a pour objectif principal de soutenir les enseignants dans l’utilisation pédagogique des médias socionumériques. Il contient quatre sections portant sur différents aspects de l’intégration de ces outils dans la pratique enseignante.
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Twitter : ressources pour pratiquer, trouver l'info et veiller

Twitter : ressources pour pratiquer, trouver l'info et veiller

storify.com
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
Twitter : guide pratique, sélection de ressources parues sur 01.net, via Netpublic - Jean-Luc Raymond, Samedi 7 juillet 2012
Pour débuter  : Introduction, mode d'emploi, que faire en cas de compte bloqué, outils pour aller plus loin.
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Pour une veille pédagogique performante | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Pour une veille pédagogique performante | Formation et culture numérique - Thot Cursus

cursus.edu
Bernard Brunet Bernard Brunet
4 years ago
Loin d'être une activité aride, solitaire et triste, la recherche d’information devient passionnante grâce à la profusion de ressources disponibles sur le web et la possibilité d’interagir avec ceux qui partagent nos centres d’intérêt. Les sources sont multiples et l'on peut penser, à juste titre, que tout y est donc pour entreprendre et alimenter sa veille personnelle. Mais encore faut-il s’y retrouver, tant pour trouver une ressource répndant à un besoin ponctuel, que pour mener une veille continue sur un ou plusieurs sujets. Il convient alors d'adopter une démarche rigoureuse et de mettre à profit des outils de gestion documentaire.
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